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PR- 207-12
11 de junio de 2012

EL ALCALDE BLOOMBERG Y EL CANCILLER ESCOLAR ANUNCIAN QUE UN NÚMERO RÉCORD DE ESTUDIANTES SE GRADUÓ DE SECUNDARIA EN 2011

Una marca histórica de 65.5 por ciento se gradúan en cuatro años; las tasas de graduación han aumentado 19 puntos desde 2005

Las tasas de graduación a cinco y seis años también siguen creciendo al obtener más alumnos los diplomas necesarios para competir en al economía

Un porcentaje más alto de graduados reciben diplomas avanzados al aumentar los estándares por cuarto año consecutivo

El alcalde Michael R. Bloomberg y el canciller del Departamento de Educación (DOE, en inglés) Dennis M. Walcott anunciaron hoy que la tasa de graduación a cuatro años para las escuelas públicas de la Ciudad de Nueva York se mantuvo por encima de 65 por ciento en 2011, un aumento de 19 puntos porcentuales desde 2005 y el décimo año consecutivo de mejoras.  Un récord de 52,069 estudiantes se graduó cuatro años después de ingresar a la secundaria, comparado con 51,006 en 2010.  El porcentaje de alumnos que obtuvieron diplomas de nivel superior creció más de cuatro puntos comparado con el año pasado y casi 13 puntos desde 2008, aun cuando aumentaron los estándares para graduación por cuarto año consecutivo.  Nuevas escuelas han mejorado hasta casi duplicar las tasas de graduación de los planteles reemplazados: en 2006, las secundarias que estaban siendo cerradas acumularon una tasa de graduación total de 38 por ciento; en 2011, las secundarias nuevas exhibieron una tasa de graduación total de 70.1 por ciento.  El alcalde Bloomberg y el canciller Walcott fueron acompañados hoy por los directores de cuatro escuelas abiertas desde 2002 para reemplazar a la Escuela secundaria Bushwick (HS): Rodney Orji, director de la Academia de Planificación Urbana (Academy of Urban Planning, en inglés); Marc Rush, director de la Escuela de Justicia Social de Bushwick (School for Social Justice, en inglés); Nilda Gómez-Katz, directora de la Academia; y el Dr. Perry Rainey, director de la Escuela para Matemáticas e Investigaciones de Brooklyn (School for Math and Research, en inglés).  En conjunto, las nuevas escuelas tienen una tasa de graduación promedio de 68.1 por ciento, 45 puntos porcentuales más que Bushwick High School en 2002.  

“Más estudiantes están triunfando en nuestras escuelas que nunca”, dijo el alcalde Bloomberg.  “Cuando empezó nuestra Administración, las escuelas no habían visto incrementos significativos en sus tasas de graduación en más de una década.  Sin embargo, mediante nuestras estrategias para mejorar la educación, hemos mejorado constantemente las tasas de graduación y el logro estudiantil por décimo año consecutivo.  Nuestros alumnos, maestros y administradores de escuelas deben estar orgullosos, y aunque aún tenemos más trabajo por hacer, estamos seguramente en el camino correcto”.

“la Clase de 2011 puede sonreír de nuevo hoy cuando reconocemos sus logros y les deseamos suerte en la universidad y sus carreras”, dijo el canciller Walcott.  “Debemos hacer todo lo que podamos para mantener avanzando a nuestro progreso, y eso significa seguir creando y mejorando la calidad de la enseñanza en nuestras aulas.  Gracias a los directores, maestros y estudiantes, y al alcalde por su liderazgo, que nos ha ayudado a cambiar las vidas de decenas de miles de alumnos durante la última década”.

Desde 2005, cuando el Estado empezó a usar su metodología actual para calcular las tasas de graduación, los índices de la Ciudad de Nueva York han crecido en 40.9 por ciento.  En ese mismo período, la tasa de deserción escolar ha caído casi 10 puntos, desde 22 a 12.1 por ciento.  Más estudiantes están tomando el tiempo necesario para completar sus requisitos de secundaria, con las tasas de graduación a cinco y seis años en aumento.  Por ejemplo, de los estudiantes que ingresaron a secundaria en 2005, 62.7 por ciento se graduaron en cuatro años, un 5.6 por ciento adicional en cinco años, y otro 3.1 por ciento en seis años.

Todos los grupos étnicos también incrementaron el porcentaje de estudiantes que obtuvieron diplomas de Regentes y Regentes Avanzados en 2011.  De hecho, 16,802 negros e hispanos más obtuvieron diplomas de Regentes y de Regentes Avanzados en 2011 que en 2005.  En total, 1,063 estudiantes más se graduaron en 2011 comparado a 2010.

El próximo año, la Ciudad planea abrir 78 escuelas nuevas, llevando el total de escuelas abiertas bajo la dirección del alcalde Bloomberg a 613.  En promedio, las escuelas nuevas sirven a la misma población general de estudiantes, pero han superado a las escuelas existentes y a estudiantes graduados en tasas casi 20 por ciento más altas que en las escuelas que reemplazaron.  En los recintos grandes donde la Ciudad reemplazó a escuelas de bajo rendimiento con nuevas escuelas pequeñas, la tasa general de graduación creció de 35.7 por ciento en 2002 a 68 por ciento en 2011, un incremento de 2,093 graduados cada año.  En enero, el grupo no partidista de investigaciones de educación MDRC encontró que el nuevo modelo de escuelas en la Ciudad de Nueva York “mejora de manera significativa las tasas de graduación de una gran población de estudiantes de color de bajos ingresos y desfavorecidos”.  En comparación con las escuelas que reemplazan, las nuevas escuelas sirven a un porcentaje similar de estudiantes negros e hispanos, estudiantes que aprenden inglés y estudiantes con discapacidades.

Tanto en las mediciones municipales de alistamiento universitario como en las estatales, los alumnos de la Ciudad de Nueva York han logrado importantes avances desde 2005, casi ocho por ciento en cada medición.  Sin embargo, falta mucho trabajo por hacer para asegurar que muchos alumnos más estén listos para la universidad y carreras profesionales; el Departamento de Educación se ha comprometido a un número de iniciativas para sumar a este progreso.  Este año, a cada estudiante en la Ciudad de Nueva York se le requirió recibir enseñanza en por lo menos una unidad — o varias semanas — de material alineado con los nuevos Estándares centrales comunes (Common Core Standards, en inglés) de lengua inglesa y matemáticas.  El año entrante, el trabajo será ampliado a Estudios sociales y Ciencias y apoyado por una subvención de $14.3 millones de la Fundación General Electric.  Aunque la mayoría de los estados están esperando hasta 2014-15, cuando los exámenes estatales deben estar alineados con estos nuevos estándares más altos, la Ciudad de Nueva York está señalando el camino al preparar a sus escuelas con gran antelación.

Las tasas de graduación locales para cada escuela secundaria, condado, grupo étnico y sexo pueden verse en: http://schools.nyc.gov/Accountability/data/GraduationDropoutReports.







CONTACTO PARA LOS MEDIOS:


Stu Loeser / Lauren Passalacqua   (212) 788-2958

Jessica Scaperotti / Matt Mittenthal   (Department of Education)
(212) 374-5141



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