“Tras años de estar casi estancada, nuestras reformas han aumentado cada año la tasa de graduación desde que estamos en la Alcaldía — y me alegra ver que el promedio de graduados de secundaria aumentó también este año”, dijo el alcalde Bloomberg.  “Este año, los puntajes de inglés y matemáticas son mucho más altos, las escuelas son más seguras y muchos más de nuestros estudiantes de secundaria han obtenido sus diplomas.  Este es un gran día para las escuelas de la Ciudad de Nueva York”.

La tasa de deserción escolar también cayó 3.3 puntos porcentuales entre el 2007 y el 2008 a un nuevo récord de 13.5 por ciento.  Desde el 2005, cuando el Estado comenzó a calcular la tasa de graduación usando su nueva metodología, el promedio de graduados de secundaria de la Ciudad ha aumentado 9.9 puntos y la tasa de deserción escolar ha disminuido en 8.5 puntos.  Esto significa que adicionalmente se han graduado más de 7,800 estudiantes, y que 6,200 estudiantes menos han desertado desde el 2005 en la Ciudad de Nueva York.

“Me complace que la tasa de graduación siga aumentando en la Ciudad de Nueva York, y me alegra especialmente que, como nunca antes, más de nuestros estudiantes están reuniendo los requisitos para obtener un diploma de Regentes”, dijo el canciller Klein.  “Queremos agradecer al Estado por su liderazgo en el establecimiento de un estándar elevado para las graduaciones.  Hemos trabajado de cerca con el comisionado Mills durante los últimos años para fortalecer los estándares académicos y estos resultados son más evidencia de que los estudiantes se empeñarán para cumplir altas expectativas”.

“Graduarse de la escuela secundaria es necesario para estar preparados para la universidad, para el trabajo y para la vida.  Estas cifras son alentadoras, y quiero felicitar a cada estudiante, maestro, director y padre de familia por sus esfuerzos, pero también quisiera decir que nunca descansaremos hasta que todos los niños lo logren y se gradúen”, dijo la presidente de la UFT, Randi Weingarten.  “Los diplomas locales se retirarán paulatinamente durante los próximos tres años, aumentando los estándares que nuestros estudiantes deberán cumplir para graduarse de la escuela secundaria. Para que el progreso que hemos alcanzado continúe, debemos asegurarnos de que nuestros estudiantes, sus escuelas y maestros tengan los recursos y el apoyo necesario para enfrentar este nuevo reto”.

“Nuestros directores de escuela y sus asistentes se sienten satisfechos de que las tasas de graduación sigan aumentando.  Con la asistencia y el promedio de graduados de secundaria cada vez más fuertes, la posibilidad de un gran éxito para todos los estudiantes es mayor, y nosotros siempre hemos creído en esa posibilidad”, dijo el presidente del Concejo de Supervisores y Administradores de Escuelas, Ernest A. Logan.  “La presteza y convicción de los administradores y maestros de nuestras escuelas, y de los padres de familia, han contribuido a todo el progreso reciente en las escuelas públicas de la Ciudad de Nueva York.  Sin embargo, cuando se trata de tasas de graduación más altas, démosle a nuestros estudiantes las mayores felicitaciones y un gran aplauso”.

El Departamento de Educación del Estado reportó que la tasa de graduación a cuatro años de la Ciudad de Nueva York en 2008 fue del 60.7 por ciento.  Esta cifra incluye a los estudiantes que se graduaron en agosto tras cumplir con requisitos pendientes en el verano.  Sin embargo, las comparaciones de los años anteriores deben excluir a los que se gradúan en agosto, ya que el Estado solo empezó a incluirlos en su cálculo recientemente.  Excluyendo a los graduados de agosto, la tasa de graduación a cuatro años de la Ciudad aumentó a 56.4 por ciento en el 2008, de 52.8 por ciento en el 2007, y 46.5 por ciento en el 2005.  A la vez, la tasa de deserción escolar cayó a 13.5 por ciento en el 2008, de 15.8 por ciento en el 2007, y 22 por ciento en el  2005.  La tasa de graduación a cinco años aumentó hasta 62.6 por ciento en el 2008, de 58.8 por ciento en el 2007, y 55.7 por ciento en el 2006.  La tasa de graduación a seis años aumentó hasta 61.8 por ciento en el 2008, de 58.5 por ciento en el 2007.

El creciente porcentaje de estudiantes que obtienen diplomas de Regentes corresponde al aumento de la tasa de graduación total.  Un nuevo récord del 40.9 por ciento de la promoción obtuvo un diploma de Regentes en el 2008, comparado con 37.1 por ciento en el 2007, y 30 por ciento en el 2005 — un aumento del 10.9 por ciento en tres años.  Los estudiantes deben cumplir con requisitos de graduación más estrictos, incluyendo puntajes más altos en sus exámenes de Regentes, para obtener dicho diploma.  El porcentaje de estudiantes que obtuvo diplomas locales cayó a 15.5 por ciento en el 2008, de 15.7 por ciento en el 2007, y 16.5 por ciento en el 2005 — a pesar de que aumentó la tasa de graduación total.

El porcentaje de alumnos que aprenden inglés graduados en cuatro años aumentó 10.7 puntos porcentuales entre el 2007 y el 2008.  La tasa de graduación de estos estudiantes era de 35.8 por ciento en el 2008, aumentando desde 25.1 por ciento en el 2007.  Este incremento es particularmente admirable porque los alumnos que aprenden inglés son nuevos en el país y deben dominar el inglés, al igual que cumplir con todos los otros requisitos de graduación.

La tasa de graduación de los estudiantes de educación especial era 22.5 por ciento en el 2008, aumentando desde 18.3 por ciento en el 2007, y 17.1 por ciento en el 2005.  El aumento de 4.2 puntos porcentuales en un año esencialmente corresponde al aumento en los estudiantes de educación general.

La tasa de graduación a cuatro años de los estudiantes negros e hispanos está aumentando más rápido que la de sus compañeros blancos y asiáticos.  La brecha en la tasa de graduación entre estudiantes blancos y negros fue de 20.1 puntos porcentuales en el 2008, descendiendo desde 21.2 puntos porcentuales en el 2007, y 23.9 en el 2005.  Incluyendo a los graduados de agosto, la brecha en el 2008 cerró en 18.9 puntos.  La brecha entre estudiantes blancos e hispanos fue de 22.8 puntos porcentuales en el 2008, cayendo desde 25.5 puntos en el 2007, y 26.6 puntos en el 2005.  Incluyendo a los graduados de agosto, la diferencia en el 2008 cayó en 21.5 puntos.

En total, 51.4 por ciento de los estudiantes negros en la clase de 2008 se graduó en cuatro años, comparado a 47.8 por ciento en 2007, y 40.1 por ciento en 2005.  Este aumento de 11.3 puntos porcentuales en dos años se compara con un incremento de 7.5 por ciento en los estudiantes blancos, y un aumento de 7.8 por ciento en los estudiantes asiáticos, durante el mismo período.  En forma similar, 48.7 por ciento de los estudiantes hispanos en la clase de 2008 se graduaron en cuatro años, comparado a 43.5 por ciento en 2007, y 37.4 por ciento en 2005, un aumento de 11.3 puntos porcentuales en dos años.

En la actualidad, la Ciudad y el Estado usan una metodología compartida para calcular las tasas de graduación.  En el pasado, la Ciudad utilizaba su propia metodología, que no ha sufrido cambios desde 1986 y todavía es útil para comparaciones de tiempo.  Usando la fórmula de la Ciudad, la tasa de graduación aumentó de 58 por ciento a 66 por ciento entre 2005 y 2008, un incremento muy similar al cálculo del Estado.  Desde 2002, usando la metodología del Gobierno municipal, el promedio de graduados ha aumentado en 15.2 puntos porcentuales — de 50.8 por ciento a 66 por ciento.  Antes del inicio de la Administración Bloomberg, la tasa de graduación había estado fundamentalmente estancada por una década cerca del 50 por ciento.