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PARA DIFUSIÓN INMEDIATA
PR- 338-08
2 de septiembre de 2008

EL ALCALDE BLOOMBERG, EL CANCILLER KLEIN, LA PRESIDENTE DEL CONCEJO, EL PRESIDENTE DEL COMITÉ DE EDUCACIÓN DEL CONCEJO, LA PRESIDENTA DE LA UFT Y EL PRESIDENTE DEL CSA RECIBEN ESTUDIANTES DE ESCUELAS PÚBLICAS DE LA CIUDAD EN EL PRIMER DÍA DE CLASES

Las familias de escuelas primarias e intermedias reciben nuevas guías Great Expectations que describen lo que los estudiantes pueden esperar aprender en cada grado

El alcalde Michael R. Bloomberg y el canciller del Departamento de Educación (DOE, en inglés) Joel I. Klein recibieron hoy a estudiantes en las escuelas públicas de la Ciudad de Nueva York que regresan a clases para el año escolar 2008-2009.  El alcalde y el canciller anunciaron además nuevas guías Great Expectations para las familias que describen lo que los alumnos de primaria e intermedia pueden esperar aprender cada año en matemáticas, lengua inglesa, ciencias y estudios sociales, y cómo ayudar a los padres a involucrarse más en la educación de sus hijos.  El alcalde y el canciller fueron acompañados por la presidente del Concejo Municipal Christine C. Quinn, el presiente del Comité de Educación del Concejo Robert Jackson, la concejala María del Carmen Arroyo, el vicealcalde de Educación y Desarrollo Comunitario Dennis M. Walcott, la presidente de la Federación Unida de Maestros (UFT, en inglés) Randi Weingarten, el presidente el Concejo de Supervisores y Administradores de Escuelas (CSA, en inglés) Ernest Logan, y otros líderes locales en la Escuela Pública (P.S.) 62 en el Bronx.

“Hoy se inicia un nuevo año escolar para unos 1.1 millones de estudiantes que son el futuro de la Ciudad de Nueva York.  Debido a que este es un sistema fundamentalmente diferente al que era en el 2002, ese futuro brilla más que nunca”, dijo el alcalde Bloomberg.  “Nuestras escuelas son más seguras.  Nuestras aulas están menos congestionadas.  Los padres y estudiantes disfrutan muchas más opciones de escuelas.  Ahora tenemos coordinadores de padres en nuestras escuelas cuyo trabajo es ayudar a los padres a permanecer informados e involucrados.  Nuestros maestros y directores están mejor calificados y mejor pagados que nunca antes.  Y hoy, cada escuela obtiene un trato presupuestal justo del Ayuntamiento.  Estas reformas — y muchas más — provienen del hecho de que se ha establecido la responsabilidad en cada nivel de nuestro sistema escolar.  Todo lo demás emana de eso, y se ha traducido en mejores resultados para nuestros estudiantes”.

“Este año continuaremos enfocándonos cada día en priorizar a los niños primero en las escuelas de la Ciudad de Nueva York.  Esto significa atraer y retener los mejores maestros, dar a los directores el poder de tomar decisiones para atender las necesidades de los estudiantes, y dar a escuelas y familias la información que ellas necesitan para tomar decisiones que ayuden a los estudiantes a aprender”, dijo el canciller Klein.  “Sabemos que todos los estudiantes pueden aprender y lograr avanzar — sin importar de dónde vienen o las habilidades que puedan tener al iniciarse el año lectivo.  El año pasado, nuestros estudiantes lograron un gran progreso, y estoy confiado de que este año ellos sumarán a ese progreso y harán de cada día un día de aprendizaje y crecimiento en nuestras escuelas”.

“Nuestras escuelas están en el corazón mismo de nuestra ciudad”, dijo la presidente del Concejo Municipal Christine C. Quinn.  “Ellas son el lugar donde nuestros niños encontrarán esos momentos muy especiales en la educación, desde los maestros que abrirán sus ojos a algo nuevo hasta los entrenadores que les inspirarán y los orientadores que creerán en ellos.  Por ello es una prioridad tan grande para el Concejo Municipal restaurar este año $125 millones en fondos para nuestras escuelas a fin de asegurar que damos a nuestros hijos los recursos que ellos necesitan para triunfar.  Estos fondos irán directamente a nuestras aulas y serán una gran parte de la continuación del progreso que nuestras escuelas han logrado en los últimos años”.

“La P.S. 62 es un ejemplo excelente de lo que una escuela puede lograr cuando los administradores y educadores colaboran en beneficio de sus estudiantes”, dijo la presidente de la UFT, Randi Weingarten.  “Ubicada en una de las áreas más abatidas del Bronx, donde los índices de asma están entre los más altos en la ciudad, la escuela es un refugio para los niños.  Ustedes tienen administradores y un personal estables trabajando unidos para proveer a los estudiantes una educación de calidad, lo cual se refleja en las crecientes calificaciones de los estudiantes en sus pruebas.  Recientemente, cuando el personal usó fondos provistos por el Concejo Municipal para adquirir mobiliario para la sala de conferencias de la facultad, la directora colaboró e hizo que se pintara el salón.  La escuela tiene ahora un nuevo auditorio y una nueva biblioteca, y los estudiantes, educadores y padres están iniciando felizmente el año escolar en forma muy positiva.  Este es el tipo de relación laboral por la que debemos luchar en todas las escuelas públicas de la ciudad, y quiero felicitar a la directora Lourdes Estrella y el líder del capítulo local de la UFT, Robert Fernández, por sus esfuerzos”.

“El primer día de clases es siempre un día emocionante para educadores, estudiantes y padres por igual.  Los líderes de las escuelas han estado trabajando con diligencia todo el verano preparándose para los retos y nuevas oportunidades que trae otro año escolar.  Las escuelas públicas excelentes empiezan con líderes excelentes, y confío en que, trabajando colectivamente, los líderes escolares, maestros, padres y el Departamento de Educación podemos proveer a cada niño en el sistema de escuelas públicas de la Ciudad de Nueva York una educación de calidad”, dijo Ernest Logan, presidente del Concejo de Supervisores y Administradores de Escuelas.

A partir de este mes de septiembre, las escuelas ayudarán a los padres a involucrarse más en la educación de sus hijos distribuyendo a cada familia nuevas guías Great Expectations (“Grandes Expectativas”).  Las guías describen lo que los estudiantes pueden esperar aprender cada año desde el kindergarten hasta el 8vo grado — desde colores, formas y palabras básicas hasta el ADN, ecuaciones y la economía de la era de la Gran Depresión.  Las guías proveen información sobre lo que los estudiantes aprenden en áreas centrales de lenguaje, matemáticas, ciencias y estudios sociales, así como lo que las familias pueden hacer en casa para mejorar el aprendizaje en esas áreas.  También proveen información sobre las artes, condición física y salud, bibliotecas e investigación, y educación tecnológica, y proveen preguntas para maestros que los ayudarán a motivar a los padres y mejorarán el aprendizaje de sus hijos.

“Un padre informado es un colaborador poderoso en la educación de un niño”, dijo Marcia Lyles, vicecanciller escolar de Enseñanza y Aprendizaje.  “Hemos creado estas guías a fin de proveer a los padres otra herramienta para ayudar a sus niños a aprender cuando están en la escuela y en casa”.

El alcalde también develó hoy una edición actualizada de la NYC Family Guide (Guía de las Familias de la Ciudad de Nueva York), un manual de información práctica acerca de todo desde la inscripción en las escuelas hasta el transporte escolar, requisitos de graduación, y sugerencias para lecturas extracurriculares.

Progreso académico histórico

En el año lectivo 2007-08, las escuelas y estudiantes de la Ciudad de Nueva York lograron un progreso académico histórico.  La tasa de graduación es ahora más alta de lo que ha sido en décadas.  En el 2007, 55.8 por ciento de los estudiantes locales se graduaron en cuatro años usando el nuevo método local y el estatal para calcular el índice. Usando el cálculo tradicional municipal, 62 por ciento de los estudiantes se gradúan, comparado al 51 por ciento en el 2002, cuando el alcalde Bloomberg obtuvo control de las escuelas locales.  Este aumento en la tasa se traduce en más de 5,000 estudiantes adicionales que se gradúan desde el 2005.  Por otra parte, antes del inicio de la Administración Bloomberg, la tasa de graduación apenas se había movido en décadas.  Además, más estudiantes están alcanzando y superando los estándares en matemáticas y lengua inglesa.  Desde el año pasado, el porcentaje de estudiantes de 3er a 8vo grados que alcanzan o superan los estándares en matemática ha aumentado 9.2 puntos porcentuales, de 65.1 a 74.3 por ciento. En lengua inglesa, los resultados estudiantiles de 3er a 8vo grados han aumentado en 6.8 puntos desde el año pasado, de 50.8 a 57.6 por ciento.  Hace seis años, casi la mitad de estudiantes en 4to grado y un tercio de estudiantes de 8vo grado alcanzaban los estándares estatales en matemática y lengua inglesa.  Hoy, siete de cada 10 estudiantes de 3er a 8vo grados en las escuelas públicas locales alcanzan o superan los estándares en matemáticas, y casi seis de cada 10 están alcanzando o superando los estándares en lengua ingles.  Como resultado de logros mayores como estos, así como nuestro progreso en cerrar la brecha de aprendizaje, la Ciudad de Nueva York está recibiendo reconocimiento adicional en todo el país.  El año pasado, la Ciudad ganó el premio en educación más prestigioso del país, el Premio Broad de Educación Urbana.

Escuelas más seguras

A medida que abren las escuelas este año, también son más seguras. Las felonías mayores cayeron 11 por ciento y los delitos violentos cayeron 10 por ciento durante el año lectivo 2007-08.  El número de escuelas clasificadas como “persistentemente peligrosas” bajo la Ley Federal No Child Left Behind también cayó sustancialmente, de 25 a 16 escuelas.

Nuevas escuelas y nuevos edificios modernos

Las escuelas continúan ofreciendo a los estudiantes más opciones para superarse.  La Ciudad abrirá 71 escuelas para el año lectivo 2008-2009, incluyendo 18 escuelas públicas independientes (o charter, en inglés).  La Ciudad abrirá 18 escuelas nuevas en los cinco condados como parte del plan de inversión escolar de $13.1 mil millones a cinco años.  Estos edificios añaden 11,471 butacas para los estudiantes de la Ciudad de Nueva York.  Este otoño, 110,000 estudiantes se matricularán en escuelas que no existían en el 2002, reduciendo el hacinamiento y proveyendo opciones sin precedentes a las familias de Nueva York.

Más opciones para los estudiantes

Las escuelas locales también están ofreciendo más opciones preparatorias — desde más clases AP hasta PSATs  gratis para todos los estudiantes de 10mo y 11vo grados.  Además, la Ciudad está abriendo cuatro nuevas escuelas y una recién convertida escuela de Educación Técnico-Profesional, elevando a 26el total de escuelas de Educación Técnico-Profesional.  Además, la Ciudad abrirá siete nueva escuelas de transferencia y un Young Adult Borough Center (o “Centros de los Condados para Jóvenes Adultos”) para servir a estudiantes que se han atrasado en ambientes escolares tradicionales.  Esto lleva a 26 al número de escuelas de transferencia que la Administración ha abierto, y a 21 la cantidad de Centros de los Condados para Jóvenes Adultos.

Sobre la Escuela Pública (P.S.) 62

Los estudiantes de la Escuela Pública (P.S.) 62 han logrado un progreso drástico en los últimos años.  En el 2002, solo un tercio de los estudiantes en 4to grado en la P.S. 62 alcanzaban o superaban los estándares para pasar de grado.  Hoy, seis años después de que el alcalde y el canciller lanzaran las reformas Children First, casi siete de cada 10 estudiantes están alcanzando o superando los estándares en matemáticas y casi la mitad están alcanzando o superando los estándares en lengua inglesa.







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