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PR- 363-05
22 de septiembre de 2005

EL ALCALDE BLOOMBERG Y EL CANCILLER ESCOLAR KLEIN ANUNCIAN CALIFICACIONES MÁS ALTAS JAMÁS LOGRADAS POR ESTUDIANTES DE LAS ESCUELAS PÚBLICAS DE NUEVA YORK EN LOS EXÁMENES ESTATALES DE MATEMÁTICAS PARA 4TO. GRADO

Los Estudiantes Negros e Hispanos Logran sus Mejores Calificaciones en la Prueba, Cerrando una Brecha con Otros Grupos; Las Mejorías de los Estudiantes de 4to. Grado en la Ciudad Superan el Ritmo del Resto del Estado

El alcalde Michael R. Bloomberg y el canciller escolar Joel I. Klein anunciaron hoy las calificaciones más altas jamás logradas por los estudiantes en las escuelas públicas de la ciudad en el examen estatal de matemáticas para alumnos de 4to. grado. El número de estudiantes en este nivel que alcanzaron o superaron los estándares de la prueba estatal aumentó a 77.4% - un incremento de 9.3 puntos porcentuales en comparación al año pasado, y un aumento de 25.4 puntos porcentuales desde el 2002, cuando la cifra se situó en 52%. El aumento representa el mayor porcentaje de estudiantes de 4to. grado alcanzando o excediendo los estándares en matemáticas desde que se empezaron a ofrecer las pruebas estandarizadas en 1999, y la primera vez que al menos tres cuartas partes de todos los estudiantes en un grado alcanzaron o superaron los estándares. El porcentaje récord incluye la mayor cantidad de estudiantes negros e hispanos logrando o excediendo calificaciones mínimas desde que empezaron a ofrecerse las pruebas estandarizadas. Los estudiantes afroamericanos e hispanos tuvieron mejorías dos veces mayores que las de sus compañeros blancos y asiáticos, ayudando a cerrar la brecha en las calificaciones. Aunque las calificaciones del 4to. grado en el examen estatal de matemáticas fueron los mayores de la Historia, las del 8vo. grado disminuyeron en 1.6 puntos porcentuales. El programa de intervención de escuelas intermedias de $40 millones que se implementa en este otoño busca mejorar el desempeño de los alumnos con problemas en las escuelas intermedias. El alcalde y el canciller anunciaron los resultados en la Escuela Pública 40 de Brooklyn.

"El dramático incremento en las calificaciones de matemáticas de los alumnos de 4to. grado que anunciamos hoy es otra señal alentadora de que nuestras reformas están funcionando", dijo el alcalde Bloomberg. "Más estudiantes de 4to. grado están alcanzando o superando los estándares que nunca desde que empezamos las pruebas estandarizadas, y las significativas mejorías de los estudiantes negros e hispanos muestran que también seguimos cerrando la brecha en los logros [de los distintos grupos étnicos]. Nuestro sólido currículum central, programas especiales de intervención y la Academia de Verano para el Éxito están marcando una diferencia. En total, en el 2005, los estudiantes del 3er. a 8vo. grados lograron los mejores desempeños y los mayores incrementos en un año en las pruebas estatales y municipales desde que empezaron las pruebas estandarizadas. Felicito a los directores, maestros, padres y estudiantes por un año realmente extraordinario".

"Bajo Children First, nuestros estudiantes han logrado avances consistentes en sus desempeños y logros", dijo el canciller Klein. "Los resultados anunciados hoy reflejan la extraordinaria transformación en curso de las escuelas públicas de la ciudad; más de tres cuartas partes de los niños en un grado alcanzaron o excedieron los estándares por primera vez desde que se empezaron a ofrecer las pruebas estandarizadas. Felicito a nuestros estudiantes por su progreso, y agradezco a nuestros maestros, directores, personal y padres por ayudar a nuestros hijos a aprender y a triunfar".

Hoy, el Departamento de Educación del Estado anunció los resultados de matemáticas en todo el estado para los estudiantes en 4to. y 8vo. grados. La mejoría de 9.3 puntos porcentuales en la ciudad de Nueva York para los alumnos de 4to. grado fue considerablemente mayor que el aumento de 5.7 puntos porcentuales en todo el estado, y mayor que el aumento de 7.0 [puntos porcentuales] en otras grandes ciudades (Buffalo, Rochester, Syracuse y Yonkers). Para el 8vo. grado, la caída de 1.6 puntos porcentuales en el porcentaje de estudiantes de la ciudad que alcanzaron o superaron los estándares fue menor a la caída de 2.2 puntos porcentuales en todo el Estado, y la caída de 3.5 puntos porcentuales para otras ciudades grandes.

El porcentaje de estudiantes de 4to. grado que alcanzaron o superaron los estándares en la prueba de matemáticas aumentó de 68.1% en el 2004 a 77.4% en el 2005. El porcentaje de alumnos de 4to. grado que lograron el Nivel 4 en matemáticas aumentó 11.3 puntos porcentuales (de 20.0% en el 2004 a 31.3% este año), el mayor porcentaje desde que se iniciaron las pruebas basadas en estándares. Además, la ciudad registró su porcentaje más bajo de la Historia en los estudiantes de 4to. grado que alcanzaron el Nivel 1 en el examen estatal de matemáticas, 5.4% - cayendo desde el 7.1% el año pasado y 13.2% en el 2002.

Como parte del éxito de los estudiantes de 4to. grado en toda la ciudad, mejorías significativas en las calificaciones de los estudiantes negros e hispanos siguieron ayudando a cerrar la brecha de sus logros con los de otros grupos. Los afroamericanos en 4to. grado lograron una mejoría de 11.5 puntos porcentuales en los estudiantes que alcanzaron o superaron los estándares, y los hispanos lograron una mejoría de 10.2 puntos porcentuales, mientras los blancos y asiáticos lograron mejorías de 5.0 y 4.6 puntos porcentuales, respectivamente. Estos incrementos produjeron los mayores niveles de logros en el examen estatal de matemáticas para estudiantes negros e hispanos en 4to. grado desde que se empezaron a administrar las pruebas esttandarizadas. Asimismo, el porcentaje de estudiantes afroamericanos y de origen latino en 4to. grado que solo alcanzaron el Nivel 1 en la prueba estatal de matemáticas cayó a sus niveles más bajos desde que se empezaron a administrar estas pruebas - 6.5% y 6.6%, respectivamente.

Los resultados de hoy también muestran el éxito de la nueva Academia de Verano para el Éxito y políticas de promoción para los alumnos de 3er. grado que estaban en peligro de no ser promovidos en el año escolar 2003-2004, el primer año de la nueva política de promoción. Entre los alumnos de 3er. grado que corrían el riesgo de no ser promovidos en el año escolar 2003-2004 y luego obtuvieron su promoción basados en las pruebas de verano del 2004, 96.5% lograron el Nivel 2 (estándar de promoción) o más en las pruebas para 4to. grado del 2004-2005, comparado a 94.6% de todos los estudiantes de 4to. grado que fueron examinados.

En 8vo. grado, 40.8% de los estudiantes en las escuelas públicas de la ciudad de Nueva York lograron los niveles 3 o 4 en el 2005, una reducción de 1.6 puntos porcentuales comparado al año 2004. Sin embargo, al igual que en 4to. grado, el porcentaje de estudiantes de 8vo. grado en el Nivel 1 se redujo a una cifra récord - 20.4%, comparado a 22.5% en el 2004 -, indicando una mejoría continua en los estudiantes de peor desempeño en la ciudad.

Este año, el DOE ha eliminado la promoción social en el 7mo. grado y está implementando una estrategia de intervención en las escuelas intermedias a un costo de $40 millones diseñada para proveer intervenciones académicas y apoyo a los estudiantes de las escuelas medias con problemas. Como parte de la iniciativa, la Academia Preparatoria de los Sábados será expandida para servir a los estudiantes de 7mo. grado con problemas, y las clases empezarán el próximo 29 de octubre. Se han distribuido fondos especiales a las escuelas intermedias para apoyar diversas medidas a fin de ayudar a los estudiantes con problemas. Estas incluyen el apoyo a equipos de intervención académica, nuevos maestros y especialistas en intervenciones, programas de intervención como Great Leaps y Ramp Up to Algebra, desarrollo profesional para los maestros, directores y personal, y talleres para consejeros y padres.

En total, en el 2005, los estudiantes de 3er. a 8vo. grados lograron los mejores desempeños y las mejorías más grandes en un año de la Historia, tanto en las pruebas municipales y estatales de matemáticas como en la prueba de inglés English Language Arts (ELA) desde que se empezaron a administrar estas pruebas estandarizadas. El 52.9% de los estudiantes de 3er. a 8vo. grados alcanzaron o superaron los estándares de matemáticas, mejorando 6.2 puntos porcentuales en comparación con el año pasado y mejorando 15.6 puntos porcentuales desde el 2002. 51.8% de los estudiantes de 3er. a 8vo. grado alcanzaron o excedieron los estándares del ELA, mejorando 10.7 puntos porcentuales desde el año pasado y 12.5 puntos porcentuales desde el 2002.







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