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PR- 282-10
22 de junio de 2010

EL ALCALDE BLOOMBERG Y EL CANCILLER DE CUNY ASISTEN A CEREMONIA EN RECONOCIMIENTO DE ESTUDIANTES QUE COMPLETARON LOS PROGRAMAS TÉCNICOS EN ESTUDIOS ACELERADOS DE LA CIUDAD

La tasa de graduación de la ciudad supera por un gran margen el promedio nacional, con un 53 por ciento de los estudiantes recibiendo un diploma en tres años

Un programa del Centro para Oportunidades Económicas provee apoyo para ayudar a los estudiantes y adultos que trabajan a completar certificados técnicos

El alcalde Michael R. Bloomberg se unió hoy al canciller de la Universidad de la Ciudad de Nueva York (CUNY, en inglés) Matthew Goldstein para presidir una ceremonia de graduación organizada para los estudiantes que completaron el currículo de los Programas técnicos de estudios acelerados (ASAP, en inglés) de la Ciudad de Nueva York.  El programa provee un amplio apoyo para ayudar a estudiantes y adultos que trabajan a completar grados de asociados (o certificados técnicos).  Cuando el programa fue lanzado en el año 2007, el alcalde y el canciller fijaron la ambiciosa meta de graduar un mínimo de 50 por ciento de los estudiantes en un plazo de tres años — un porcentaje tres veces más alto que el promedio nacional para colegios comunitarios de educación superior en áreas urbanas.  La Ciudad ya ha alcanzado ese objetivo: 53 por ciento de los estudiantes han completado su programa de estudios, y se espera que el promedio alcance un 56 por ciento en el mes de septiembre.

“Hace tres años, nuestro Centro para Oportunidades Económicas desarrolló los Programas técnicos en estudios acelerados basado en el concepto sencillo de que podemos hacer que los horarios de las escuelas sean más propicios a las demandas de las familias que trabajan”, dijo el alcalde Bloomberg.  “Nuestros colegios comunitarios son la puerta de entrada a la oportunidad para tanta gente que busca avanzar sus propias carreras y crear una vida mejor para sus familias.  Ellos sirven como un ejemplo para otras ciudades que quieren restablecer el liderazgo de Estados Unidos en la educación superior”.

“ASAP no existiría sin el decidido apoyo del alcalde y el Centro para Oportunidades Económicas de la Ciudad”, dijo el canciller Goldstein.  “Para los estudiantes de colegios comunitarios, puede ser sumamente difícil equilibrar un horario de universidad con las exigencias del trabajo y la familia.  Como resultado, demasiados estudiantes no pueden completar sus estudios técnicos a tiempo, si es que los completan.  ASAP ayuda a eliminar estas tensiones al proveer a los estudiantes con el respaldo académico, social y financiero que necesitan para graduarse con un Certificado técnico en Artes, Ciencias o Ciencias aplicadas en no más de tres años”.

“Este programa provee una valiosa red de apoyo para los estudiantes de colegios comunitarios”, dijo la vicealcaldesa de Salud y Servicios Humanos Linda I. Gibbs.  “Al participar en este programa, estos estudiantes están trajando para el éxito futuro, no sólo para ellos mismos, sino también para sus familias”.

“La educación es la clave para un futuro mejor”, dijo el vicealcalde de Educación y Desarrollo Comunitario Dennis M. Walcott.  “Nuestra colaboración con CUNY ha creado un programa completo que posibilita el conseguir un diploma de estudios post-secundarios para tantas personas que lo pensaron imposible”.

Los Programas técnicos de estudios acelerados crean una respuesta integrada a las dificultades que enfrentan los estudiantes de colegios comunitarios.  Los alumnos de ASAP estudian en grupos pequeños y conectados con intereses y metas similares.  Cada semestre, los estudiantes asisten juntos al programa de verano y clases, impulsando así relaciones más cercanas y de apoyo mutuo.  Las clases son impartidas por docentes comprometidos a ayudar a los estudiantes de ASAP a lograr todo su potencial, y diversas opciones de horarios permiten a los estudiantes asistir a clases sin interferir con otras responsabilidades.  Asimismo, un asesor experimentado de tiempo completo guía el progreso de cada estudiante y les ayuda a planificar su futuro — especialmente con el proceso de solicitud para transferirse a programas de licenciatura de cuatro años.  De hecho, 64 por ciento de los estudiantes de ASAP graduados en dos años ya se han transferido a un currículo de cuatro años de CUNY.  En la actualidad hay 1000 estudiantes matriculados en los Programas técnicos de estudios acelerados en los seis colegios comunitarios de la Universidad de la Ciudad de Nueva York.

Javier González obtuvo su diploma técnico en el Borough of Manhattan Community College, con una calificación media acumulada (GPA, en inglés) de 3.4 tras solo un año y medio de estudio.  González recibió la beca “Out in Two” de BMCC, y ha mantenido un GPA de 3.6 mientras estudia para una Licenciatura en Comunicación de Negocios en Baruch College.  “ASAP realmente desarrolló mis destrezas, así que ahora me está yendo muy bien en Baruch College”, dijo González.  “No estaba seguro de que quería completar una Licenciatura, pero en BMCC me di cuenta de que era muy bueno en comunicaciones de negocios.  Esto me ayudó a decidir qué quería hacer en mi programa de cuatro años.  Estoy muy agradecido del programa”.

Fatima Nisa Ali se graduó con un GPA de 3.9 de Queensborough Community College en 2009, tras haber estudiado dos años.  Ali fue incluida en la Lista de reconocimiento del decano en cada semestre, al igual que ha hecho en Queens College, donde ha acumulado un GPA de 3.93 como estudiante en busca de una licenciatura en Literatura Inglesa.  Mientras estudiaba en Queensborough, Ali, quien planea obtener un doctorado y enseñar a nivel universitario, fue parte de un proyecto de aprendizaje de servicio en un refugio para personas sin hogar.  Obtuvo la Beca de transferencia ASAP, la Beca de transferencia de Queens College, y el Premio Conmemorativo D. Crozier por excelencia en literatura y escritura.  “ASAP fue una paso maravilloso en la transición de la secundaria a la universidad”, dijo Ali.  “Proveyó apoyo para metas futuras.  Tener un asesor a quien uno podía acudir cuando se estaba bajo estrés es muy útil.  Uno siente que no está sola.  Aún me mantengo comunicándome con mi asesor.  Ahora que estoy en un programa universitario de cuatro años, hallo más fácil el manejar las cosas por mí misma”.

Carolina Bonilla obtuvo su GED en 2007, completó una licenciatura en Administración de Empresas en Hostos Community College, fue reconocida en la Lista del decano, y en la Sociedad de honor Phi Theta Kappa.  También recibió becas del banco Wachovia, la Autoridad de Vivienda de la Ciudad de Nueva York (NYCHA, en inglés) y Home Depot.  Bonilla recibió un premio de ‘tutores compañeros’ del programa ASAP, y actualmente busca completar una licenciatura en Administración Pública en el John Jay College of Criminal Justice, donde tiene un GPA de 3.3.  Tiene dos hijos, uno de ellos con discapacidades.  “El programa ASAP fue una experiencia que cambió mi vida”, dijo Bonilla.  “Sentí como si fuera una beca.  Me hizo sentir que no había motivo para que yo no triunfara.  Me dio una computadora portátil para que pudiera hacer mi trabajo, había tutorías antes de la escuela, así que me ayudó con mi trabajo; me dieron una tarjeta Metrocard, así que no había excusa para perder una clase.  Hubo tanto apoyo que era como una familia cercana.  Abrió mis ojos a lo que yo podía hacer tras fracasar en otras oportunidades en mi vida.  Ahora estudio una licenciatura en Administración Pública en John Jay College y me está yendo muy bien”.

El valor de un certificado técnico, comparándolo con el diploma de secundaria, es considerable.  Según un reporte reciente del Centro de Empleo y Fuerza Laboral de la Universidad de Georgetown, de los 47 millones de empleos que serán creados en los próximos 10 años, 14 millones requerirán grados de asociados.  Y según la Oficina del Censo, una persona con un diploma técnico en el 2007 ganó $10,759 más por año que alguien con solo un diploma de secundaria.

“Tenemos un lema en ASAP que es ‘Haz que ocurra’ (‘Make it Happen’, en inglés)”, dijo la presidente de LaGuardia Community College, Gail O. Mellow.  “Los estudiantes de LaGuardia Community College están ciertamente logrando que ocurra.  Nuestro programa ASAP se encamina a graduar a más de 50 por ciento de nuestros estudiantes.  La inversión de ASAP está pagando enormes dividendos y provee importantes pautas sobre lo se necesita para ayudar a que los estudiantes continúen avanzando para graduarse”.

“El Eugenio María de Hostos Comunity College se enorgullece de haber participado en el programa ASAP desde su inicio en el 2007”, dijo el presidente del centro educativo Félix V. Matos Rodríguez.  “Un creciente número de estudiantes están escogiendo esta práctica alternativa que les ayuda a combinar la asistencia a tiempo completo al colegio con el trabajo y otras responsabilidades.  Creemos que al proveer a los estudiantes con recursos tales como libros gratuitos, transporte gratis, matriculación a precio reducido, y asesoría estratégica continua, ASAP podría duplicar su tasa de graduación.  La evaluación más reciente del programa muestra que lo logró”.

“El foco de la estrategia de ASAP — proporcionar atención académica personalizada  y apoyo a los estudiantes, y por medio de la Administración de estudiantes (Student Manager, en inglés) — ha tenido un efecto tan grande en el programa ASAP que me inspiré en utilizar el modelo como piedra angular en nuestro recién lanzado programa Freshman Academies para todos los colegios”, dijo Eduardo J. Martí, presidente del Queensborough Community College.

“ASAP ha tenido un éxito rotundo en Kingsborough”, dijo la presidente del Kingsborough Community College, Regina Peruggi.  “Este modelo único enfocado en el apoyo académico, asesoramiento y servicios de empleo, puede ser transformativo, no solo al acelerar la graduación e incrementar el número de graduados, sino que también al facilitar la transferencia a un colegio de cuatro años y a la fuerza laboral”.

“Desde el primer día, dedicamos a personal clave a nuestro programa ASAP.  Además, nuestros estudiantes han prosperado por medio del apoyo académico, consejos y servicios de  ASAP, mientras que nuestro personal ha ampliado su capacidad de proveer una gama ideal de servicios por medio del desarrollo profesional en temas tales como la instrucción suplementaria y el aprendizaje colaborativo”, dijo el presidente del Borough of Manhattan Community College, Antonio Pérez.

“Nos alienta el índice del primer grupo de estudiantes de ASAP que terminan”, dijo la presidente del Bronx Community College, Carolyn Williams.  “Tuvimos 118 alumnos inscritos en programas de Filosofía y Letras, Negocios y Tecnología Radiológica, y de ese número, 50 por ciento ya se ha graduado.  Sabemos que el apoyo financiero y académico adicional permitió a los estudiantes tomar más clases y concentrarse en sus estudios.  También estamos mirando la data para extraer las mejores prácticas y lecciones aprendidas para maximizar la efectividad de dichas intervenciones e integrar esas prácticas en nuestros demás programas”.

El programa ASAP fue lanzado en el 2007 con $19.5 millones de fondos provenientes del Centro para Oportunidades Económicas (CEO, en inglés).  Basado en impresionantes resultados de graduación a dos años y su historial de un sólido liderazgo de programas, el alcalde ha dedicado $6.5 millones adicionales al programa.  Además, al apoyo de la Ciudad se sumará una subvención de tres años de $3.7 millones del Fondo Caritativo Helmsley (Charitable Trust, en inglés) que apoyará la ampliación del programa y un estudio de investigación, con una duración de cinco años, de 900 estudiantes de bajos ingresos que requieren cursos de desarrollo.    El estudio será conducido por MDRC — una reconocida organización de investigación y normativa.  MDRC también jugó un papel decisivo en la obtención de una subvención adicional de $1.1 millones de la Fundación Robin Hood para ayudar con el estudio e incrementar la matriculación al programa.  Los $190,000 en fondos proporcionados por la Fundación Judía para la Educación de Mujeres (Jewish Foundation for the Education of Women, en inglés) proveerán becas para graduadas con altas calificaciones de ASAP que se hayan matriculado en colegios superiores de CUNY.

“Estamos muy complacidos con el éxito del programa ASAP de CUNY, y felicitamos a los graduados por sus logros”, dijeron los miembros del consejo de administración de Helmsley Charitable Trust.

“Robin Hood sabe que la educación conquista la pobreza”, dijo David Saltzman, director ejecutivo de Robin Hood.  “Así que estamos encantados de ayudar a ASAP en servir a otros 900 estudiantes de bajos ingresos con necesidades educativas de refuerzo.  También, el programa será evaluado rigurosamente por MDRC — para que definidamente aprendamos cuan valiosa ha sido nuestra inversión”.

“La Fundación Judía para la Educación de Mujeres se enorgullece en apoyar a las graduadas de colegios comunitarios de ASAP que se matriculen en colegios superiores”, dijo Lizzie Leiman Kraiem, directora ejecutiva de la entidad.  “Nuestra colaboración con CUNY avanza directamente la misión de la Fundación de posibilitar a las mujeres con necesidades económicas el alcanzar sus metas educativas y profesionales por medio de becas y otros servicios de apoyo.  ¡Felicitaciones al personal de ASAP, y especialmente a los graduados!”

Los Programas técnicos de estudios acelerados de CUNY son administrados en colaboración con el Centro para Oportunidades Económicas de la Ciudad de Nueva York, establecido por el alcalde Bloomberg en el 2006 para implementar maneras innovadoras de reducir la pobreza en toda la Ciudad.  Apoyado por un conjunto de fondos públicos y privados, el Centro para Oportunidades Económicas trabaja con agencias de la Ciudad para diseñar y ejecutar iniciativas basadas en evidencias reales con la meta de reducir la pobreza.   El Centro administra un Fondo de Innovación por medio del cual ofrece anualmente a agencias de la Ciudad fondos para implementar dichas iniciativas, y también supervisa una evaluación rigurosa de cada una de ellas para determinar cuáles tienen éxito demostrando resultados en la reducción de la pobreza y el incremento de la autosuficiencia entre los neoyorquinos.

“El Programa técnico de estudios acelerados es uno de los primeros éxitos del Centro para Oportunidades Económicas”, dijo la directora ejecutiva del Centro para Oportunidades Económicas, Veronica M. White.  “Colaborando con CUNY, hemos podido demostrar la solidez de este modelo de programa, y hemos desarrollado una base de evidencias que esperamos compartir con nuestros colegas en todo el país.  Nos complacen los resultados del programa, y les deseamos a los graduados la mejor de las suertes”.

Los neoyorquinos interesados en aprender más sobre los Programas técnicos de estudios acelerados de la Ciudad deben visitar nyc.gov o llamar al 311.







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