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PARA DIFUSIÓN INMEDIATA
PR- 117-07
19 de abril de 2007

EL ALCALDE BLOOMBERG, EL CANCILLER KLEIN, LA PRESIDENTe DE LA UFT, LA COALICIÓN DE INMIGRACIÓN DE NUEVA YORK, ACORN Y OTROS GRUPOS DE PADRES E INTERESADOS ANUNCIAN RENOVACIÓN DE COMPROMISO PARA TRABAJAR UNIDOS Y MEJORAR LAS ESCUELAS PÚBLICAS DE LA CIUDAD

El sindicato de maestros apoya el plan de financiamiento justo para los estudiantes y estrategias de English Language Learners del Departamento

La Ciudad se compromete a trabajar con maestros y otros involucrados en el tamaño de las clases, la participación de los padres e iniciativas para escuelas intermedias

El alcalde Michael R. Bloomberg, el canciller del Departamento de Educación (DOE, en inglés) Joel I. Klein y la presidente de la Federación Unida de Maestros (UFT, en inglés) Randi Weingarten anunciaron hoy la renovación del compromiso de trabajar unidos para fortalecer e implementar reformas esenciales a fin de llevar una mayor responsabilidad y equidad a las escuelas públicas de la Ciudad de Nueva York.  El alcalde fue también acompañado por la portavoz del Concejo Municipal Christine Quinn, el presidente del Comité de Educación del Concejo Municipal Robert Jackson, la directora ejecutiva de la Coalición de Inmigración de Nueva York Chung-Wha Hong, la directora ejecutiva de NY ACORN Bertha Lewis, e Irania Sánchez, representante de las organizaciones Coalición por la Justicia Económica y Make the Road by Walking.  En particular, la Ciudad y el sindicato anunciaron un acuerdo sobre la propuesta de Financiamiento Justo para los Estudiantes que corregirá inequidades históricas en el financiamiento de las escuelas a la vez que asegurará la estabilidad continua para todas las escuelas.  También se anunció una nueva colaboración en otros tópicos diversos, incluyendo los profesores titulares, el tamaño de las clases, la participación de los padres y mejoras en las escuelas intermedias.

“Creo firmemente en la necesidad de control de la Alcaldía y una línea clara de responsabilidad que llegue hasta el alcalde”, dijo el alcalde Bloomberg.  “Pero también creo en unir a la gente en pro de un objetivo común.  El canciller y yo apreciamos a toda la gente que se ha unido hoy en apoyo de estas iniciativas.  Creo que ellas harán una gran diferencia para nuestras escuelas y nuestros estudiantes”.
 
“Tras semanas de discusión y debate público, hoy tenemos un conjunto de criterios que fortalecerán a nuestras escuelas y proveerán una mejor experiencia educativa para las familias y estudiantes.  Trabajando con la Alcaldía, los maestros, defensores y el Concejo, hemos desarrollado un plan de trabajo para reducir el tamaño de las clases, apoyar a los educadores, proteger [el programa] English Language Learners y mejorar nuestras escuelas intermedias, con la participación total de padres y comunidades escolares”, dijo la portavoz Christine Quinn.

“Desde el discurso sobre el Estado de la Ciudad hemos hablado de áreas en las cuales estamos de acuerdo y en desacuerdo.  Me complace que hayamos alcanzado un acuerdo sobre algunos de los problemas mayores de instrucción y financiamiento que afectan a nuestros 1.1 millones de estudiantes y los más de 100,000 educadores que les sirven — y en los mecanismos para continuar el diálogo”, dijo Randi Weingarten, presidente de la Federación Unida de Maestros.  “Lo más importante es cómo ayudamos a los niños.  Escuchar a padres y maestros es el vehículo para lograr eso”.

En su discurso sobre el Estado de la Ciudad en enero de este año, el alcalde Bloomberg prometió corregir décadas de inequidad en el financiamiento escolar adoptando el sistema Financiamiento Justo para los Estudiantes (Fair Student Funding o FSF, en inglés), el cual financiará a las escuelas en base a la cantidad y necesidades de los estudiantes. Desde entonces, el canciller, su personal y el vicealcalde Dennis Walcott consultaron a casi 6,000 personas en más de 100 encuentros en toda la ciudad para recabar opiniones y refinar la propuesta.  En base a estas conversaciones y otras con el sindicato en la última semana, se ha hecho una serie de ajustes, entre los que se incluyen:

  • Una disposición “liberatoria de responsabilidad” que asegura que las escuelas exitosas no serán desestabilizadas por la reducción de fondos. Las escuelas continuarán con esta disposición desde el año escolar 2007-2008 al 2008-2009.
  • Un compromiso de financiar escuelas para que estas puedan continuar pagando el profesorado existente aun cuando sus salarios se incrementen en el futuro.  Esta protección estará disponible a todas las posiciones de profesorado donde estén disponibles en la actualidad (o sea, las posiciones de “maestro base”).
  • Permitir a las escuelas el mantener cualquier financiamiento “liberatorio de responsabilidad” del año en curso que esté conectado con maestros que elijan jubilarse o dejar una escuela.  Esto proporciona a las escuelas la capacidad financiera para reemplazar a los maestros que dejan su posición con otros maestros de categoría superior.

Asimismo, la Administración invitará al sindicato, así como a la Coalición de Inmigración de Nueva York y el Instituto Annenberg, de Brown University, a convertirse en miembros de un grupo asesor que analizará el impacto del Financiamiento Justo para los Estudiantes y en un tiempo recomendará ajustes.  Aunque la Administración y el sindicato acordaron trabajar juntos para implementar el FSF, la UFT sigue creyendo que usar el “salariio actual de los maestros” como consideración en las decisiones de contratación bajo el Sistema de Transferencia de Mercado Abierto es inadmisible bajo el contrato de los maestros y ha presentado una queja a tal efecto.

OTROS ACUERDOS

Profesores titulares
En su discurso del Estado de la Ciudad en enero, el alcalde Bloomberg anunció que la Ciudad intensificaría los criterios por los cuales el DOE otorga la posición de profesor titular para garantizar que los maestros nombrados las merezcan.  El Departamento está formando un comité interno para desarrollar los criterios por los que se concederán estas posiciones e invitará a la UFT a participar en este proceso.

Tamaño de las clases
Después que el Departamento de Educación del Estado de Nueva York publique las regulaciones sobre el tamaño de las clases — las cuales se esperan en unas semanas —, el DOE de la ciudad trabajará con la UFT y otros interesados como la organización New Yorkers for Smaller Class Size para desarrollar un conjunto de recomendaciones sobre cómo implementar mejor las mismas.

Participación de los padres
La próxima semana, el DOE creará un comité para diseñar el proceso mejorado para la participación de padres.  El comité, dirigido por el oficial jefe de Participación Familiar, fomentará la participación del Concejo Municipal, ACORN, la Coalición para la Justicia Educativa, y otros interesados apropiados.  El comité se enfocará en la recomendación de pasos para mejorar la participación de los padres y asegurar que todas las escuelas operan un Equipo de Liderazgo Escolar compuesto de maestros, padres y otros miembros de la comunidad educativa.

English Language Learners
El DOE aumentará en gran parte los factores para que el programa English Language Learners refleje los desafíos específicos que enfrentan los estudiantes que aprenden inglés.  El Departamento asegurará que los estudiantes que aprenden inglés con un bajo logro académico reciban ayuda adicional.

Escuelas intermedias
Como parte de los esfuerzos del DOE para mejorar la educación y resultados en escuelas intermedias, el Departamento estudiará las recomendaciones del equipo de trabajo de escuelas intermedias de la portavoz Quinn.  Si el canciller acepta las recomendaciones, el DOE, la organización Center for Educational Justice, el Concejo Municipal y otros interesados, trabajarán juntos para implementar las propuestas en un mínimo de 50 escuelas.

Centros para el Éxito de los Estudiantes
Trabajando con Urban Youth Collaborative, el Departamento explorará el objetivo de desarrollar Centros para el Éxito de los Estudiantes (Student Success Centers, en inglés), diseñados con el fin de trabajar con estudiantes de secundaria para mejorar la tasa de graduación y ayudarlos a prepararse para la universidad y sus profesiones.







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