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PR- 330-05
29 de agosto de 2005

EL ALCALDE BLOOMBERG Y EL CANCILLER KLEIN ANUNCIAN SÓLIDOS RESULTADOS DE LOS ESTUDIANTES DE 3ER. Y 5TO. GRADO EN LA ACADEMIA DE VERANO PARA EL ÉXITO

55% de los estudiantes de 3er grado y 43% de los de 5to que asistieron a la Academia fueron promovidos al alcanzar el nivel 2 o más, un aumento para ambos grados en comparación con las calificaciones del año pasado

El alcalde Michael R. Bloomberg y el canciller escolar Joel I. Klein anunciaron hoy los resultados para los estudiantes de tercer y quinto grado que asistieron a la Academia de Verano para el Éxito (Summer Success Academy, en inglés), la cual ofrece a los estudiantes apoyo e instrucción académica intensiva. Este año, 55% de los estudiantes de tercer grado y 43% de los alumnos de quinto que asistieron a la Summer Success Academy obtuvieron su promoción al obtener calificaciones de Nivel 2 o más altas en las pruebas - un aumento en ambos grados en comparación con el año pasado. El alcalde y el canciller realizaron el anuncio de los resultados en las oficinas del Departamento de Educación (DOE, en inglés) en el Tweed Courthouse.

"Nuestras estrategias de intervención, incluyendo la Summer Success Academy, están ayudando a más estudiantes en problemas", dijo el alcalde Bloomberg. "Como hemos visto en las calificaciones recientes de nuestras pruebas estatales y municipales, menos estudiantes tienen calificaciones de Nivel 1 que antes, y aquellos que las tienen están consiguiendo la ayuda que necesitan para avanzar. La atención extra está claramente beneficiando a los estudiantes que más la necesitan, y es crítica para nuestros esfuerzos de eliminar la promoción social y preparar a nuestros niños para el futuro".

"Estos resultados demuestran nuevamente que las altas expectativas - reforzadas por los estándares altos - conducirán a mejores logros para los estudiantes", dijo el canciller Klein. "Con la nueva política de promoción y las intervenciones y apoyo académico, hemos visto un incremento dramático en la cantidad de estudiantes que están siendo promovidos porque ganaron su promoción y no simplemente porque vinieron al examen".

De los 6,259 estudiantes de tercer grado que asistieron a la Academia de Verano para el Éxito y tomaron la prueba de inglés English Language Arts (ELA) y la prueba de matemáticas, 55% lograron alcanzar el Nivel 2 en las pruebas de verano, comparado a 49% el año pasado y 35% en el año escolar 2002-2003, antes de la implementación de la nueva política de promoción para los estudiantes de tercer grado y la creación de la Academia de Verano para el Éxito. De los 4,014 estudiantes de quinto grado que asistieron a la Academia y tomaron las pruebas ELA y de matemáticas, 43% alcanzaron el Nivel 2 o más en las pruebas de verano, comparado a 28% en el 2004, antes de la implementación de la nueva política de promoción para el quinto grado y la expansión de la Summer Success Academy.

Durante el año escolar 2004-2005, el DOE evaluó a 61,413 estudiantes de tercer grado y 63,101 de quinto grado con las nuevas políticas de promoción. Estas proveen amplios servicios de apoyo e intervención académica para los estudiantes durante todo el año escolar, incluyendo la Academia Preparatoria de los Sábados (Saturday Preparatory Academy, en inglés), instrucción individual y en grupos pequeños, tutoría tras el horario regular de las escuelas y servicios de orientación, así como talleres especiales para los padres. La Summer Success Academy ofrece programas de apoyo y enriquecimiento académico intensivo adicionales durante cinco semanas del verano.

Como resultado de la nueva política de promoción, incluyendo estos programas e iniciativas clave, los estudiantes de tercer y quinto grado que ahora están siendo promovidos están preparados para realizar las labores del próximo grado. En general, menos estudiantes obtuvieron calificaciones de Nivel 1 en las pruebas de primavera - desde 18.3% de los alumnos de tercer grado en el año escolar 2002-2003, antes de la implementación de la nueva política de promoción, a 16.5% en el 2003-2004 y 13.4% en el año escolar 2004-2005; y, en los alumnos de quinto, desde 22.6% en el 2003-2004 (antes de implementa la nueva política de promoción) a 8.6% en el 2004-2005.

A estos estudiantes que obtuvieron calificaciones de Nivel 1 en por lo menos una prueba se les ofreció un proceso de apelaciones basado en estándares rigurosos. En tercer grado, al 1.6% de los estudiantes (971) evaluados con la política se les concedió una apelación, obteniendo su promoción en base a su trabajo en la clase, comparado a 4% (2,540) el año pasado. Esto refleja una aplicación más rigurosa de los criterios de apelaciones. En forma similar, al 1.6% de los estudiantes de quinto (1,022) evaluados con esta política se les concedió una apelación.

Un porcentaje significativamente mayor de los estudiantes de tercero y quinto serán promovidos al próximo grado porque lograron calificaciones de Nivel 2 o más altas en las pruebas de primavera o verano, y no a través de la promoción social o apelaciones. El porcentaje de los estudiantes de tercero en esta situación se elevó 9 puntos porcentuales desde que la política fue implementada (desde 89% en el año escolar 2002-2003 a 96% en el 2003-2004 y 98% en el 2004-2005). El porcentaje de alumnos de quinto promovidos en base a su obtención del Nivel 2 o más en las pruebas se elevó 15 puntos porcentuales desde que la nueva política fue implementada (desde 83% en el 2003-2004 a 98% en el 2004-2005).

Aunque el porcentaje de estudiantes que obtuvieron calificaciones de Nivel 2 se ha incrementado significativamente, el porcentaje de estudiantes que son retenidos en el nivel que cursan ha permanecido relativamente bajo. Hoy, 6.2% de los estudiantes de tercer grado evaluados con la nueva política serán retenidos, en comparación a 5.7% (para esta ocasión) el año pasado y el porcentaje final de 4.4% en el año escolar 2002-2003. También hoy, 4.2% de los alumnos de quinto evaluados con la nueva política serán retenidos, en comparación a 2.9% el año pasado.

El currículo básico de la ciudad, la nueva política de promoción, las intervenciones académicas y la mayor atención a los estudiantes con problemas han conducido a un mayor éxito en los estudiantes. Este año escolar pasado, los estudiantes desde 3er. a 8vo. grados lograron los mayores aumentos en sus calificaciones durante un año, y las más altas calificaciones en los exámenes ELA desde que se iniciaron las pruebas basadas en estándares. Las calificaciones de matemáticas para los estudiantes de 3er., 5to., 6to. y 7mo. grados combinadas también vieron los mayores aumentos en un año y las más altas calificaciones desde que empezaron a administrarse las pruebas basadas en estándares.







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