El alcalde Michael R. Bloomberg y el canciller escolar Joel I. Klein anunciaron hoy el mayor incremento en las calificaciones jamás logrado en un año por estudiantes de las escuelas públicas de la ciudad de Nueva York que tomaron el examen estatal de inglés English Language Arts (ELA) para alumnos de 4to grado.  El número de estudiantes en este nivel que alcanzaron o superaron los estándares requeridos creció este año al 59.9% — casi 10 puntos porcentuales más que el año pasado, y el mayor porcentaje desde que se empezó a ofrecer esta prueba en 1999. El récord incluye el mayor incremento en la ciudad logrado por estudiantes en las cinco regiones escolares de peor desempeño; mejorías significativas en el desempeño de los chicos de origen latino y los afroamericanos en 4to grado; e impresionantes resultados obtenidos por los estudiantes que participaron en la Academia de Verano para el Éxito (Summer Success Academy) para estudiantes de 3er grado y en peligro de no ser promovidos.  Aunque el aumento en las calificaciones de los alumnos de 4to grado fue el mayor jamás logrado en esta prueba, los resultados de 8vo grado disminuyeron 2.8 puntos porcentuales.  El alcalde y el canciller anunciaron los resultados en la Escuela Pública No. 33 en el Bronx, donde más del doble de los estudiantes de 4to grado alcanzaron o excedieron los estándares requeridos (de 36.7% en 2004 a 83.4% este año), el segundo mayor incremento en todas las escuelas de la ciudad.

"Me complace anunciar el mayor incremento de las calificaciones en un año y el mayor porcentaje de estudiantes de la Ciudad que alcanzaron o superaron los estándares del examen estatal de inglés ELA para alumnos de 4to grado desde que se inició esta prueba en 1999”, dijo el alcalde Bloomberg.  “Con un sólido currículum básico, programas de intervención enfocados y nuestra Academia de Verano para el Éxito, hemos ayudado a los estudiantes que se encaminaban al fracaso y los hemos encauzado en el camino del éxito.  Hemos mostrado lo que se puede lograr cuando se establecen estándares altos para los estudiantes y se les da la ayuda adicional que necesitan para cumplir con esos estándares. Felicito a los directores, profesores, a los padres y estudiantes por este extraordinario logro".

"Los impresionantes logros de nuestros estudiantes hispanos y afroamericanos, así como de los alumnos en las escuelas de peor desempeño en la Ciudad, muestran que el currículo básico, los entrenadores, las nuevas intervenciones y el desarrollo profesional para los maestros están realmente produciendo resultados para los que antes habían sido dejados atrás", dijo el canciller Klein. "Aunque todavía nos falta mucho por hacer, es evidente que cuando los directores, maestros y padres trabajan juntos, los niños que en el pasado no han recibido una educación de calidad pueden aprender de una forma efectiva y lograr calificaciones altas. Invito a todos y cada uno de nuestros estudiantes a seguir trabajando duro, y agradezco a nuestros principales por su sólido liderazgo, a nuestros maestros por su dedicación y a los padres de nuestros estudiantes por participar.  Espero continuar mejorando el aprendizaje y los logros de los estudiantes en todos los niveles y todas las escuelas de nuestra Ciudad".

Este año, los estudiantes de 4to grado en las escuelas públicas de la Ciudad lograron el mayor incremento en un año en el examen estatal ELA.  Este año, 59.5% de ellos cumplieron o excedieron los estándares (o sea,  alcanzaron los niveles 3 y 4), comparado al 49.6% en el 2004.  Además, la Ciudad registró su menor porcentaje en la Historia de alumnos de 4to grado en el Nivel 1 - 5,240 estudiantes, o 7.8%, comparado al 8.6% del año pasado.

Aunque las calificaciones en el examen estatal ELA para estudiantes en 4to grado mejoraron en las 10 regiones escolares de la ciudad, los alumnos de regiones escolares con el peor desempeño - donde menos de la mitad de todos los estudiantes alcanzaron los estándares en el 2004 - lograron los mayores incrementos en un año.  Específicamente, los estudiantes en la Región 1 lograron aumentar sus calificaciones en 16.9 puntos porcentuales (hasta 52.6%); los alumnos de la Región 10 obtuvieron un incremento de 11 puntos porcentuales (hasta 49.5%); en la Región 2, los estudiantes lograron un incremento de 9.3 puntos porcentuales (hasta 49.5%); los estudiantes de la Región 5 aumentaron sus calificaciones en 12.5 puntos porcentuales (hasta 58.0%); y los de la Región 8 lograron un incremento de 9.3 puntos porcentuales (hasta 58.0%).  Estas regiones sirven predominantemente a estudiantes hispanos y afroamericanos.

Como parte del éxito de los estudiantes en toda la ciudad, los significativos logros de los hispanos y afroamericanos en 4to grado continúan ayudando a cerrar la brecha entre los alumnos de la ciudad en este nivel. Los niños de origen latino en 4to grado aumentaron sus calificaciones en 11.5 puntos porcentuales, y los afroamericanos en 9.7 puntos porcentuales, mientras los caucásicos y asiáticos lograron aumentos de 6.5 y 6.4 puntos porcentuales, respectivamente.  Estos resultados representan los mayores incrementos en un año para el examen estatal ELA obtenidos por estudiantes hispanos y afroamericanos en 4to grado, y es la primera vez desde que se empezó a ofrecer las pruebas en 1999 que más de la mitad de los afroamericanos (51.0 %) e hispanos (52.6 %) en 4to grado alcanzaron o superaron los estándares del ELA.

Los resultados de hoy también muestran el éxito de la nueva Summer Success Academy y la política de promoción para los estudiantes de 3er grado que el año pasado corrían peligro de no ser promovidos.  89.1% de los alumnos que el año pasado estaban en 3er grado sujetos a la política de promoción y luego promovidos basados en los resultados de sus pruebas de verano, lograron este año el Nivel 2 (estándar de promoción) o más en el 4to grado.

En 8vo grado, 32.8 % de los estudiantes en las escuelas públicas de Nueva York lograron este año los niveles 3 o 4, una disminución de 2,8 puntos porcentuales en comparación con el año pasado. Sin embargo, al igual que en 4to grado, el porcentaje de estudiantes en 8vo grado que este año quedaron en el Nivel 1 tuvo un declive récord – 7,596 alumnos o 10.4%, comparado a 11.4% en el 2004 –, indicando una mejoría en los estudiantes con peor desempeño en la Ciudad.

Para mejorar el desempeño de las escuelas medias, el Departamento de Educación está creando una nueva estrategia de intervención de 40 millones de dólares para complementar la labor que se realiza actualmente en las escuelas con muchas necesidades y estudiantes en riesgo.  La nueva estrategia expandirá la Academia Preparatoria de los Sábados (Saturday Prep Academy) a las escuelas medias para servir a los estudiantes en riesgo, y proveerá fondos especiales a las escuelas medias para diversas herramientas de apoyo a los estudiantes con problemas - desde programas de intervención en lectura y escritura para adolescentes como Ramp Up, Wilson y Read 180, a nuevos especialistas en intervenciones, entrenamiento adicional para los maestros, orientadores y equipos de apoyo e intervención académica en algunas escuelas medias que siguen el exitoso modelo de las escuelas primarias.

"El año pasado, cuando terminamos la promoción social en el 3er grado, fue un cambio drástico pero necesario. Es necesario que seamos honestos sobre quiénes están o no están aprendiendo.  Los resultados de hoy son una lección de que necesitamos enfrentar nuestros problemas, no encubrirlos o maquillarlos. Cuando hacemos esto y enfocamos nuestros recursos y nuestras energías en nuestros estudiantes, pueden suceder grandes cosas", concluyó el alcalde Bloomberg.