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PARA DIFUSIÓN INMEDIATA
PR- 227-04
23 de agosto de 2004

EL ALCALDE BLOOMBERG Y EL CANCILLER DE EDUCACIÓN ANUNCIAN NUEVO PROGRAMA DE MENTORES PARA NUEVOS MAESTROS

La nueva iniciativa busca incrementar la retención de maestros, mejorar la instrucción en las aulas y mejorar los logros estudiantiles

El alcalde Michael R. Bloomberg y el canciller del Departamento de Educación (DOE, en inglés) Joel I. Klein anunciaron hoy la creación de un nuevo programa de mentores de maestros que proveerán instrucción y tutoría exhaustivas para todos los docentes en su primer año en el sistema de escuelas públicas de la Ciudad de Nueva York.  Mediante el desarrollo continuo y mentores y maestros capacitados, el nuevo programa municipal busca incrementar la retención de maestros, realzar la calidad de instrucción en los salones de clases y mejorar el rendimiento y logros en los niños que asisten a las escuelas públicas de la Ciudad.  El programa de $36 millones, pagado en su mayor parte con fondos de la Ciudad y con financiación estatal y federal adicionales, proporcionará 300 mentores a más de 5,000 maestros nuevos en la Ciudad.  El entrenamiento para los mentores empezó la semana pasada.  La presidente de la Federación Unida de Maestros (UFT, en inglés) Randi Weingarten, y Ellen Moir, directora ejecutiva del Centro de Nuevos Maestros de la Universidad de California en Santa Cruz, se unieron al alcalde y el canciller Klein para el anuncio en el City College de Nueva York en Harlem.

“Este nuevo programa de mentores ayudará a nuestros maestros más nuevos a aprender y beneficiarse de las experiencias de nuestros veteranos instructores”, dijo el alcalde Bloomberg.  “Hemos trabajado duro para reclutar a los mejores y más brillantes maestros para nuestras escuelas, y ahora queremos proveerles con la sabiduría y orientación que necesitan para ajustarse a y triunfar en sus nuevas carreras.  Quisiera agradecer a la UFT, a CSA y al Centro de Nuevos Maestros por su cooperación en el desarrollo de un programa que ayudará a producir y contratar a maestros aún más sobresalientes para las escuelas de la Ciudad de Nueva York”.

“Las escuelas de la Ciudad de Nueva York encaran el mismo problema que confrontan distritos escolares en toda la nación — el de mantener a maestros nuevos y prometedores en las aulas a través de los difíciles primeros años de sus carreras”, dijo el canciller Klein.  “A la vez, tenemos a muchos maestros experimentados ansiosos de hallar una manera de ayudar a sus colegas más jóvenes, y buscando realzar o energizar sus propias carreras.  Los maestros que salen citan más frecuentemente la falta de apoyo y su incapacidad inicial para ser efectivos en el el aula.  Sin embargo, datos nacionales prueban que programas eficaces de mentores e inducción donde maestros experimentados comparten su sabiduría pueden mejorar significativamente la efectividad de los maestros nuevos y extender sus carreras en la docencia”.

“La Ciudad de Nueva York ha provisto tradicionalmente a mentores solo para maestros sin certificación”, dijo la presidente de la Federación Unida de Maestros Randi Weingarten.  “Pero los mentores representan un apoyo crucial que ayuda a las escuelas a desarrollar y retener maestros buenos.  En reconocimiento de esto y en respuesta a un nuevo requisito estatal, el Departamento de Educación ha accedido a proveer mentores para todos los maestros nuevos.  La UFT colaboró estrechamente con el Departamento para crear este plan.  Me alegra unirme al canciller Klein y personal de alto nivel del Departamento, y especialmente al alcalde Bloomberg, cuya presencia muestra la importancia de mentores para nuestros maestros, nuestras escuelas y nuestros niños”.

El nuevo programa de mentores fue diseñado por el DOE en colaboración con la UFT, el Concejo de de Supervisores y Administradores de Escuelas (CSA, en inglés) y universidades de la Ciudad.  El programa asegurará que los más de 5,000 maestros en su primer año de unirse a las escuelas públicas locales este año reciban una inducción de alta calidad en el sistema escolar.  El programa incorpora los componentes reconocidos en investigaciones actuales sobre modelos efectivos para la inducción de maestros nuevos, y cada maestro nuevo será vinculado con un mentor capacitado.  Se harán todos los esfuerzos para conectar a los maestros nuevos con mentores en sus áreas de contenido y certificación.  Los mentores cuidadosamente elegidos reciben desarrollo profesional riguroso antes de que empiecen a desempeñar sus nuevos roles.  Los maestros nuevos se reunirán casi todas las semanas con sus mentores y participarán en desarrollo profesional regional y central, y asistirán cada mes a seminarios para nuevos maestros.  El programa tiene sus raíces en herramientas de evaluación basadas en estándares que proveen un sólido marco de trabajo para mejorar las prácticas de la enseñanza.

Los mentores fueron seleccionados en base a su experiencia como maestros efectivos en las aulas.  Incluyen a ex maestros de aulas, entrenadores, personal del Centro de Maestros de la UFT, y líderes regionales que fueron elegidos para las 300 posiciones de mentores de los más de 1,600 solicitantes originales.  Cada uno trabajará con unos 17 maestros nuevos.  Los mentores recibirán apoyo de uno de los 11 directores regionales y uno de los 10 enlaces de mentores del Centro de Maestros de la UFT, quienes ayudarán a los mentores a reunir recurso, planificar horarios y solucionar problemas.

El desarrollo profesional para mentores será provisto por The New Teacher Center en la Universidad de California en Santa Cruz, un programa reconocido en toda la nación con un historial probado y una impresionante historia de 16 años de éxito en 31 estados y Puerto Rico.  El programa ha dado resultados significativos aumentando la retención de maestros y logros correspondientes en rendimiento estudiantil.  88% de los maestros que han participado en el modelo Santa Cruz han permanecido en la profesión de docentes después de seis años, en comparación con el promedio nacional de 56%.

“Esta es una oportunidad fantástica para apoyar el desarrollo de maestros nuevos en la Ciudad de Nueva York”, dijo Ellen Moir, directora ejecutiva del Centro.  “Los maestros nuevos prosperan cuando mentores ejemplares y capacitados apoyan su labor en el aula.  Este programa ayudará a retener maestros nuevos y a acelerar su desarrollo”.







CONTACTO PARA LOS MEDIOS:


Edward Skyler / Robert Lawson   (212) 788-2958

Jerry Russo   (Department of Education)
(212) 374-5141




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