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  6 de junio de 2004
www.nyc.gov

Logrando avances para nuestro futuro
Por el alcalde Michael R. Bloomberg

Tras largos años de fracaso y estancamiento, estamos reformando las escuelas públicas de nuestra Ciudad.  Eso es lo que requiere la ley federal.  Eso es también lo que exige nuestro deber para con nuestros jóvenes.  No hay una fórmula mágica para cambiar el rumbo de las escuelas; el trabajo no se completará de la noche a la mañana.  Pero, en el último año, bajo el plan de reforma escolar Children First, hemos logrado un buen comienzo.  Y eso es lo que muestran las notas de los estudiantes en las pruebas municipales y estatales de matemáticas y lengua inglesa publicadas la semana pasada.

Los resultados fueron mixtos, pero en general alentadores.  En algunos grados hubo un progreso notable, aun cuando en otros hubo reveses.  Con más de 470,000 alumnos tomando estas pruebas locales y estatales, eso no es realmente de sorprender.  Nos enfocaremos en hacer mejoras donde hubo problemas; para eso es que los exámenes son útiles.  Pero primero, veamos donde se vieron los avances.

Los logros mayores fueron en las calificaciones de las pruebas de matemáticas.  En el 3er, 6to y 7mo grados, el porcentaje de estudiantes que alcanzaron o superaron los estándares fue el más alto desde que se introdujeron las pruebas hace cinco años.  En 6to grado, hubo una mejoría de 25% de un año a otro.  ¿Por qué?  Bueno, desde el pasado mes de septiembre, cuando instituimos nuestro plan de estudios para toda la ciudad, simplemente se ha enseñado más matemática en las aulas, empezando con un mínimo de una hora diaria en los grados más bajos.  Y también hemos introducido entrenadores de matemáticas en las escuelas — maestros expertos y experimentados que ayudan a otros maestros a realizar su mejor trabajo en los salones de clases.

También hubo buenas noticias en lo referente a las calificaciones en las pruebas municipales y estatales de lengua inglesa (English Language Arts, en inglés) o lectura.  Nuestros estudiantes de 3er y 8to grados registraron sus avances más grandes en un año, y las más altas calificaciones en la historia para esos grados.  También hubo un alentador progreso general por estudiantes en nuestras escuelas intermedias.  De hecho, los alumnos de intermedia en la Ciudad de Nueva York tuvieron mejor desempeño en la prueba estatal de lengua inglesa que los de grados similares en las demás ciudades grandes del resto del estado.

En otros grados, hubo descensos relativamente pequeños en las notas.  Pero, ¿es esto motivo para desesperarse?  ¡No!  Viendo los resultados del primer año de cualquier emprendimiento grande — como, por ejemplo, el histórico éxito de nuestra ciudad reduciendo la delincuencia durante 11 años — alguien siempre podría hallar motivos para desalentarse.  Lo que es mucho más importante es la tendencia positiva que revelan las calificaciones de estos exámenes — una señal muy alentadora de que nuestras reformas escolares están funcionando.  Consideren esto: Entre los estudiantes de 3er grado que fueron afectados por nuestra nueva política de promociones, la cantidad con resultados de Nivel Uno — lo cual significa que esta muy por debajo del nivel aceptable — fue de unos 11,700.  Eso es mucho menos de lo que se había predicho, mostrando que el esfuerzo y la atención extras en la instrucción dados a estos jóvenes este año realmente dieron resultado.

El 1.1 millón de estudiantes en las escuelas públicas están llegando al final del año lectivo actual.  Estas últimas calificaciones de exámenes muestran que más y más de ellos están aprendiendo las destrezas que necesitarán para triunfar en los niveles más altos y en la vida como adultos.  Ellos, sus maestros y sus padres merecen felicitaciones por el avance que han logrado.  Aún hay mucho que hacer antes de todos nuestros jóvenes estén alcanzando todo su potencial.  Pero las notas de estos exámenes muestran que nuestros alumnos, y nuestras escuelas, están finalmente avanzando en la dirección correcta.

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